22.05.2020 13:23, danypapajoy8eeo

Во Как опыляется такие деревья?
2.Какими при к опылению них имеются?
3.Как рас плоды и семена?
(деревья:тополь, осина, орешник, берёза, верба).
Во Какие опыления деревьев второго яруса и кустарников?
2.Как происходит рас плодов у этих растений?
(растения: жимолость, шиповник, малина, рябина ОТВЕТ НА ОДИН ВО НЕ СЧИТАЕТСЯ! ​ИЗВЕНЯЮСЯ ЭТО БИОЛОГИЧ

Всего ответов: 2

Похожие вопросы:

Иконка предмета
Русский язык, 03.03.2019 13:00
напишите небольшой рассказ на тему акула-настоящий морской разбойник.​
Ответов: 1
Иконка предмета
Русский язык, 03.03.2019 14:02
Составте кластер на тему 《 морской дом》
Ответов: 3
Иконка предмета
Русский язык, 03.03.2019 18:52
Выписать из художественных текстов 10 предложений ( спп) со союзным словом "который
Ответов: 3
Иконка предмета
Русский язык, 08.03.2019 15:17
1). стр. 57, текст "двадцать пятое слово": запишите тезис, аргументы и вывод. 2). подготовьте сообщение об абае кунанбаеве, объясните как вы относитесь к " словам назидания" абая.
Ответов: 2
Иконка предмета
Русский язык, 10.03.2019 09:00
Дни и ночи сменяются на земле и уходят, полные своей мимолетной прелести, дни и ночи осени и зимы, весны и лета. среди забот и трудов, радостей и огорчений мы забываем вереницы этих дней, то синих и глубоких, как небо, то притихших под серым пологом туч, то теплых и туманных, то заполненных шорохом первого снега. мы забываем об утренних зорях, о том, как блещет кристаллической каплей воды хозяин ночей юпитер. мы забываем о многом, о чем нельзя забывать. и пришвин в своих книгах как бы перелистывает назад календарь природы и возвращает нас к содержанию каждого прожитого и позабытого дня. пришвин - один из своеобразнейших писателей. он ни на кого не похож ни у нас, ни в мировой . может быть, поэтому существует мнение, что у пришвина нет учителей и предшественников. это неверно. учитель у пришвина есть. тот единственный учитель, которому обязана своей силой, глубиной и задушевностью . этот учитель - народ. понимание жизни накапливается писателем медленно, , от юности до зрелых лет в тесном общении с народом. и накапливается еще и тот огромный мир поэзии, которым повседневно живет простой человек. народность пришвина - цельная, резко выраженная и ничем не замутненная. в его взгляде на землю, на людей и на все земное есть почти детская ясность зрения. большой поэт почти всегда видит мир глазами ребенка, как будто он видит его действительно в первый раз. иначе огромные пласты жизни были бы наглухо закрыты от него состоянием взрослого человека - много знающего и ко всему привыкшего. видеть в привычном непривычное и в непривычном привычное - таково свойство настоящих художников. надо найти однородные члены предложения и обобщающие слова.
Ответов: 2
Иконка предмета
Русский язык, 10.03.2019 14:18
Расставить и объяснить знаки препинания. 1. волны неслись нам (на)встречу сметая все на своем пути. 2. придя (на)встречу с ветеранами школьники убедились что они действительно могут рассказать много . 3. машина медле(н-нн)о проб..ралась вперед (на)встречу ей тянулись телеги с и детьми. 4. переведите деньги (на)счет нашей клиники посоветовал доктор. 5. (на)счет морской прогулки мы еще (не)говорили но по-моему ее стоит отменить из-за плохой погоды. 6. диктор сообщила (в)течени(е-и) ближайшей недел(е-и) будут лить сильные дожди но потом погода наверное установится. 7. (в)продолжени(е-и) этого времени вы должны точно решить какой праздник хотите устроить. 8. (в)следстви(е-и) войны нач..лся голод и многие люди умерли. 9. (в)виду сильных морозов зимние каникулы в этом году может быть продлят. 10. я не понимаю что вы имеете (в)виду сказал па(с-сс)ажир.
Ответов: 1
Иконка предмета
Русский язык, 10.03.2019 14:24
Языквыделите обособленные члены предложения и определите общие условия обособления смысловая нагрузка значительный объем нетипичные порядок слов укажите в случае отсутствия одного из условия обособления.1. измученный, пришёл он перед утром к лемму. 2. он был богом, погибший мир. 3. через всю залу, пятясь и отскакивая от танцующих пар, к ним подошёл муж раисы, капитан петерсон. 4. кое-как доски успели уже обтереться, и в особенности у двери. 5. она подняла лицо, красное от стыда, и проглядела на него виновато и умоляюще. 6. совершенно поражённый, филипп филиппович застыл в кресле. 7. остап, розовый и спокойный , . молоточек упал, издавая небесный звук. 8. холодные, с тёмным ободком , глаза его не выражали ничего, кроме изумления. 9. худой, высокий и стройный, он стоял, опустив голову. язык ​​
Ответов: 2
Иконка предмета
Русский язык, 11.03.2019 06:26
Нужно описание снежной королевы как внешние так и внутреннее качество ​
Ответов: 2
Иконка предмета
Русский язык, 11.03.2019 08:10
Ни реки ни озера - ничего не встретишь в этой разбор по членом предложение
Ответов: 1
Иконка предмета
Русский язык, 11.03.2019 10:11
1)это было в сорок первом году. (2) тёмная и суровая москва нас, детей, от войны, погрузила в поезда и отправила в сибирь. (3) мы ехали медленно, задыхаясь от недостатка кислорода и страдая от голода. (4) в челябинске нас высадили и повели на вокзал. (5)была ночь.(6) – здесь есть пища, - сказал николай петрович, сутулый, жёлтый от болезни человек. (7) вокзал хлестанул по глазам ярким светом. (8) но скоро мы увидели и другое. (9) многотысячная толпа беженцев осаждала единственный ресторан.(10) там, как нам казалось, шевелилось что-то чёрное, и ухало, и кричало. (11) ближе к нам, прямо на рельсах, стояли, сидели, лежали люди. (12) здесь начиналась очередь.(13) мы стояли и смотрели на окна.(14) там было тепло, там раздавали людям горячую, дымящуюся жизнь, наполняя ею тарелки. (15) потом встал наш николай петрович на ящик и что- то закричал. (16) и нам было видно, как он нервно вздёргивает острые плечи. (17) и голос у него слабый, голос чахоточного человека. (18) кто из этих , сутками простаивающих беженцев сможет его услышать? (19) а люди вдруг зашевелились. (20) они подались назад, и маленькая трещинка расколола чёрную толпу. (21) а потом мы увидели ещё: какие – то люди взялись за руки и образовали коридор. (22) человеческий коридор.(23)я потом побродил немало, но всегда мне казалось, что я не перестаю шагать этим человеческим коридором. (24) а тогда – мы шли через него, качающийся, живой, трудный.(25) и мы не видели лиц, просто стена больших и верных людей. (26) и яркий свет вдали.(27)свет, где нам было тепло, где и нам отвалили по целой порции жизни, горячей жизни, наполнив ею до краёв дымящиеся тарелки. в каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: « почему люди расступились и образовали человеческий коридор» ? 1) многотысячная толпа беженцев хотела попасть в единственный ресторан.2) люди испугались крика николая петровича.  3) в сердцах беженцев проснулась жалость при виде голодных эвакуированных детей.4) беженцы взялись за руки, чтобы не пропустить тех, кто хотел пройти вне очереди. в каком предложении средством выразительности является метафора? 1) это было в сорок первом году.2) вокзал хлестанул по глазам ярким светом.3) ближе к нам, прямо на рельсах, стояли, сидели, лежали люди.4) мы стояли и смотрели на окнаиз предложений 13 – 18 выпишите слова, написание приставок в которых зависит от качества первого согласного корня. из предложений 13 – 18 выпишите глагол(ы )– исключения, относящий(е)ся ко ii спряжениюзамените просторечное слово «отвалили» в предложении 27 стилистически нейтральным синонимом. напишите его. ответ: замените словосочетание «жёлтый от болезни», построенное на основе подчинительной связи , синонимичным словосочетанием со связью примыкание. напишите его. ответ:   из предложения 18 выпишите подлежащее. ответ: среди предложений 1 - 6 найдите предложение с обособленным обстоятельством и обособленным приложением. напишите номер этого предложения. ответ: в ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятые при вводной конструкции. там, (1) как нам казалось, (2) шевелилось что- то чёрное, (3) и ухало, (4) и кричало. ближе к нам, (5) прямо на рельсах, (6) стояли, (7) сидели, (8) лежали люди. укажите количество грамматических основ в предложении 2. ответ запишите цифрой. ответ: в ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. выпишите цифру( ы), обозначающую (ие) запятую (ые) между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.  там шевелилось что- то чёрное, (1) и ухало, (2) и кричало. они подались назад, (3) и маленькая трещинка расколола чёрную толпу. ответ:   среди предложений 13 - 18 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. напишите номер этого предложения. ответ: среди предложений 19 - 27 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью. напишите номер этого предложения. ответ: ​
Ответов: 2
Иконка предмета
Русский язык, 11.03.2019 10:57
Составьте рассказ на чувашском о весне с переводом на язык
Ответов: 3
Иконка предмета
Русский язык, 11.03.2019 18:22
Рассмотрите рисунок, прочитайте текст. напишите рассказ на тему,, горе мечтатель", используя данные в начало и конец. включите в рассказ диалог, описание робота и мальчика. в нужных случаях употребите предложения с чсстицами давай, пусть и др. текст: начало: все больше машин приходит на человеку. и кое-кто начинает думать, будто они совсем освободят нас от труда. именно об этом мечтает мой знакомый фома. уж так хочется ему, чтобы робот все делал за него! (диалог). конец: выходит, даже с роботом без учения не обойтись.
Ответов: 1

Вопросы по другим предметам:

Категория
Математика, 22.05.2019 06:20
Категория
Алгебра, 22.05.2019 06:20
Популярные вопросы
Вопросов на сайте: 19072681